全媒体记者： 张伟 武楠楠
“以幸福立标，以文化立魂”是秦岭路小学的灵魂理念。短短十个字不仅蕴含了对儿童天性的深入理解，也蕴藏了对教育教学规律的深刻认知。秦岭路小学将其作为校训，从“深度地教”“深度地学”“深度地玩”三个维度出发，整合课程资源，将国家、地方课程与校本课程有机融合，确立了“乐健、乐习、乐美、乐智、乐心”五类课程，构建了秦岭路小学“有特色，重体验，谋幸福”的“福乐课程”体系，为学生成长提供了高质量、多样化、可选择的学习空间。
秦岭路小学倡导的课程理念，也是基于未来秦岭学子必须具备的五大核心素养，其核心指向健身心、善学习、会欣赏、乐探究、勇担当，突出课程的价值性、基础性、选择性、自主性，让孩子们在丰富的可选择的课程体系中，专心地学习，痛快地游玩。
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由此，秦岭路小学提出建立“三级五类”生命发展课程模型。“三级五类”是针对小学课程的性质和类别架构的。三个层级分别是国家课程、地方课程以及校本课程。五个类别分别是乐健 、乐习、乐美、乐智、乐心。从课程模式构建角度来看，乐健（身心健康素养）、乐习（人文交往素养）、乐美（艺术审美素养）、乐智（科学思维素养）、乐心（现代公民素养）
五大素养领域是秦岭路小学确定的课程体系的核心。学校把整体课程方案放在学科课程框架之中，投入大量精力研究设计带有不同学科特质的核心课程、学科群、教学系统。学校的语文学科从两个方面构建语文学科群总体结构。六年级宋玉巧老师在《与古诗同行》一课中，通过导学案引导学生对1-6年级所学古诗词进行了整理分类，通过主题对比，情景对比，让孩子们的理解更贴切深刻。受到了师生和市中心教研组专家好评，并在此基础形成了《经典吟诵》项目团队。
数学学科在五年级下册数学课中，把因数与倍数单元和后面的最大公因数、最小公倍数章节进行了调整合并。通过对分数在认识和简单的分数加减法单元合并，突破了往年异分母分数不通分，直接分母分子分别相加减的现象发生。
“福乐课程”的建构、实施与资源的二次开发，激发了教师前所未有的创造活力和科研热情。目前秦岭路小学有36名教师开设了梦想课程，学校多次种子教师受邀赴全国各地观摩、交流，金娟等15位老师成为二星梦想教师，张新玲等四位教师成为四星级梦想教师，除了辐射、带动周边学校开展梦想课程建设外，他们还带领团队参加了2017、2018年暑期梦想教练计划，组建了“郑好豫见”沙龙，并成功承办了第五届全国梦想教师课程优质课大赛和2018年第18期全国梦想二星教师培训。刘慧敏校长代表河南省在真爱梦想第十七期全国校长基础训练营进行了深度经验交流，并被邀请参加F5计划。因为卓越，2018年秦岭路小学成为了全国五所校本课程统整试验校，中原区梦想沙龙秘书长王育冬副校长也来到学校参与工作。综合实践课程组同样出彩，在刘丽娟老师的带领下，多位老师获得了市区创客优质课奖项，袁建枝老师被评为中原区优秀校本课程二等奖，王晶老师的《纸艺》校本课程获得市级优秀校本课程设计一等奖，刘丽娟老师的《飞翔吧，风筝》荣获郑州市优秀校本课程,秦岭路小学被评为非遗传统实验项目学校，刘丽娟老师也被评为河南省第四届中小学综合实践活动课程先进个人，秦岭路小学被评为河南省先进单位。赵琳老师带领的《中国象棋》课程的孩子们采用专业指导和等级竞技的方式培养了一大批优秀学生参加了多项省市比赛，先后荣获了郑州市棋类比赛小学组多项一等奖好成绩。
中原区郑好豫见梦想沙龙活动中张新玲主任讲解活动目的搭建平台：在活动中幸福绽放课程是船，活动是帆。多彩的活动是机遇，是平台，是展示，是成长，是鼓起的风帆……学校积极为学生搭建展示的舞台，六一文艺演出、课本剧展演、优秀童谣传唱、经典诵读比赛、小小演说家等艺术活动，达到了“一花独放不是春，百花齐放春满园”的效果。
啦啦操课程已经成功举办了校级三届啦啦操联赛，优秀队员代表学校参加了多次全国和省市区比赛，并走出国门获得世界级比赛奖杯。该社团先后荣获了全国全民健身操舞总决赛一等奖、全国全民健身操舞大赛河南站自选街舞特等奖等荣誉，秦岭路小学也因此被评为郑州市啦啦操项目传统学校；《纸的传说》社团工作坊，先后被各大新闻媒体报道，并录制专题节目在郑州教育电视播放。《纸的传说》工作坊在2017年郑州市首届创客教育文化艺术节创客教师工作坊成果展评活动中荣获一等奖；梦想剧场校本课程OM项目一组先后参加了多次全国和省、市专项级创客比赛，分获世界头脑奥林匹中国赛区第37届二等奖、第38届一等奖第三名、第39节三等奖的好成绩。学校被河南省基础教研室确定为OM创客教育传统试验校；国际跳棋课程的优秀学员在郑州市第二届“锦凤杯”国际跳棋校际友谊赛的一等奖，河南省“幸福杯”第三届国际跳棋公开赛获得10岁组团体第二名。五名选手获得进入10岁组前十名的好成绩；《定向越野》课程的优秀队员们先后荣获了河南省科技体育项目竞赛计划定向越野项目第三名，和第七届河南省定向越野冠军赛第一名、第十二届河南省定向越野冠军赛第三名的好成绩…
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