一、高度强调学生阅读能力、总结概括与写作能力的综合。高考作文题本身就是一道阅读题，只有学生具备了一定的正确阅读理解题目的能力，才能够进入到下一步的有效写作环节。
以2020年全国2卷的作文试题内容为例：题目中分别引用了墨子（古文）、英国诗人约翰多恩、以及抗疫物资上的一些古文和警句，最后要求学生写一篇“携手同一世界，青年共创未来”的演讲稿。如果学生缺乏阅读和总结概括的能力，平时仅仅去背一些作文素材，而不注意对材料的阅读和准确理解，将是难以完成这一题目的写作要求的。
二、高度强调学生联系现实的思维能力和分析能力培养。
2020年几乎全国所有省份的作文命题，都在强调考察学生联系现实的思维能力和分析能力。例如:全国一卷：齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对谁感触最深？全国二卷：“携手同一世界，青年共创未来”全国三卷：“如何为自己画好像”全国新高考I卷：“疫情中的距离与联系”全国新高考2卷：”带你走进________(补充一个地名）”北京卷：“每一颗都有自己的功用”（联系现实生活角度）
天津卷：2020年的“中国面孔”。.......
三、书信、发言稿、演讲等与写作者个人思想感情密切相关的应用文体要引起高度重视。例如：全国一卷：班会发言稿。全国二卷：演讲稿。全国三卷：给新生写一封信。全国新高考二卷：写一篇主持词......
四、对学生哲学思维和思辨能力的培养，要成为高中语文作文教育的重要思维训练环节。例如：
全国新高考1卷：“疫情中的距离与联系”北京卷：“每一颗都有自己的功用”上海卷：世上许多重要的转折是在意想不到时发生的，这是否意味着人对事物发展进程无能为力？江苏卷：同声相应、同气相求......浙江卷：个人与家庭、社会之间的落差或错位。这些题目都需要学生具备基本的哲学思维和辩证思辨能力：即整体与个体联系、主观能动性与客观现实、主要矛盾与次要矛盾关系、矛盾的对立统
一......如果学生缺乏系统的哲学观点和思辨能力的训练和培养，仅靠八股文式的作文训练和死记硬背一些作文素材、作文模板、范文，将无法完成这些高考作文的写作要求。
推荐阅读